Sauver la grammaire...

Pour l’association Sauver les Lettres, l’enseignement de la grammaire à l’école a été sacrifié depuis des années...

La grammaire n'est pas à la mode : elle paraît trop austère. Elle est pourtant essentielle à la compréhension de notre langue...

L' Education nationale a sans cesse réformé la grammaire, les différentes terminologies, apportant ainsi la confusion et le trouble.

Un simple exemple : dans la dernière terminologie officielle publiée sur le site du ministère, dans la phrase "Je vais à Paris", "à Paris"  est analysé comme un COI (complément d’objet indirect) du verbe aller, et non comme un complément circonstanciel de lieu, comme on l'enseignait autrefois.

Et pourtant, il paraît essentiel pour une bonne compréhension de l'analyser comme un complément de lieu...

L’apprentissage formel de la langue occupe moins d’heures que jadis, les programmes ayant régulièrement exigé que moins de temps soit consacré à l’orthographe et davantage à la production d’écrits. Sans résultats concernant celle-ci.

Sont aussi relevées des difficultés en conjugaison. La maîtrise des variations du verbe réclame une pratique  continue, pas seulement des exercices ponctuels. C’est évidemment à l’écrit que se manifestent les difficultés en conjugaison et en orthographe, pas à l’oral.

Je me souviens de la visite d'un inspecteur alors que j'enseignais en collège : il me reprochait alors d'avoir consacré une heure de cours à une leçon de grammaire pure portant sur la notion d'attribut. Ce n'était pas assez ludique, sans doute...

Selon lui, il fallait grappiller dans les textes lus en classe quelques exemples de cette fonction grammaticale et expliquer cette notion à l'occasion de ces lectures...

Donc, pas de leçons apprises par coeur, et surtout pas un temps long consacré à la grammaire...

On en voit les résultats de nos jours : de nombreux élèves ne maîtrisent pas leurs conjugaisons, ont des difficultés pour accorder les verbes, comprennent mal les textes et les énoncés...

Bien évidemment, ces difficultés sont dues à un certain laxisme, à une volonté de réduire le niveau d'exigence.

Or, il est important que les élèves soient confrontés à des difficultés, à des efforts car l'échec est aussi un apprentissage.

Il est temps de remettre à l'honneur la grammaire, l'orthographe, les conjugaisons, la valeur des temps, des modes...

Il est temps de rétablir de véritables leçons de grammaire...

Source :

https://www.nouvelobs.com/opinions/20230307.OBS70410/plaidoyer-pour-une-grammaire-scolaire.html

Comments

[LH]

Les maths, la grammaire, le grec, le latin, nous sommes en pleine révolution.

L'IA écrira pour nous, mais toute écriture doit être revue et corrigée par un humain, non ? Si toutefois l'humain est capable de relire et corriger.

[rosemar]

En effet, on peut craindre le pire avec en plus l'avènement de l'IA : encore un moyen d'aggraver la situation.

[ALEA JACTA EST]

L'apprentissage de la grammaire est un énorme fiasco pédagogique fruit d'une idéologie complètement coupée de la réalité du terrain. Tu auras remarqué que les papes des néo-pédagogies, à commencer par Henri Meirieu, n'assument rien...pas la moindre once de responsabilité chez eux. Ça fait 40 ans qu'ils se plantent mais ils ont toujours raison ! Il n'y a que dans l'enseignement où l'on peut voir de telles choses.
Le fiasco est double et je m'en explique.
Les nouvelles pédagogies ont été instaurées, entre autres, pour réduire les inégalités sociales, or c'est exactement l'inverse qui s'est produit. En effet les enfants qui ont la chance de vivre dans un environnement familial qui maîtrise le français ont un avantage considérable sur leurs petits camarades, étant donné que l'école ne remplit plus sa mission (ou tellement mal).
L'enfant que j'ai été dans les années 60, élevé dans les corons des mines du Nord de la France, a finalement bénéficié d'un enseignement de meilleure qualité que celle de la génération actuelle.
Bonne fin de journée l'amie
PS: un petit bémol sur l'influence parentale. L'école, en changeant les catégories grammaticales a créé une rupture de continuité générationnelle de transmission des savoirs entre parents et enfants. Nombreux sont les parents désorientés par la nouvelle grammaire et qui ne peuvent pas aider leurs enfants aussi efficacement qu'ils le souhaiteraient. D'ailleurs la baisse de niveau observée en France est générale. Il y a une différence de niveau entre classes aisées et classes qui le sont moins, mais toutes ont baissé de toutes façons.

[rosemar]

Les "pédagogistes" ont fait beaucoup de mal à l'éducation : dévalorisation de la culture présentée comme élitiste, alors que la culture permet de s'élever, de progresser... et comme tu dis, des effets catastrophiques, avec l'aggravation des inégalités.


Belle soirée AJE

A lire : Ecole, le crépuscule du savoir de Nicolas Glière et Arnaud Fabre.