Certains mots venus du Grec ancien ont des échos particuliers par leurs sonorités et leur sens : ainsi le mot "chrysos" χρυσός, qui désigne l'or et par extension la couleur dorée évoque des images lumineuses...Le chrysanthème, la fleur d'or, la chrysalide ou l'enveloppe brillante et translucide des insectes, une statue chryséléphantine, faite à la fois d'or et d'ivoire, la chrysolithe, pierre précieuse, couleur de miel...

Ce vocable a traversé les siècles et nous est parvenu dans d'autres mots aux significations diverses, où l'on retrouve l'idée d'une couleur éclatante ou lumineuse.

Cette continuité est troublante et, en même temps, il est curieux de constater que le mot "or" vient d'un autre radical latin : "aurum"...

Le mot grec "chrysos" aux sonorités à la fois douces et dures est plein, en lui-même, de poésie et de charme : il a des airs lointains et exotiques par sa graphie et renvoie à un alphabet très ancien.

Le terme "or" venu du latin paraît, lui, plus banal, plus ordinaire.

La langue grecque nous fournit ainsi de nombreux radicaux aux sonorités éclatantes : "chronos", le temps et ainsi défilent la chronologie, la chronique, le chronomètre, la synchronie, la diachronie...

"Cosmos", le monde et on voit apparaître le cosmonaute, le cosmopolitisme, le macrocosme et le microcosme.

"Didasko", j'enseigne, j'apprends et l'on admire l'autodidacte, la didactique, l'art de la didascalie...

"Dromos", la course et on perçoit l'hippodrome, le vélodrome, le boulodrome, le palindrome et le dromadaire.

"Drys", le chêne est peuplé de nymphes, dryades et hamadryades aux noms éblouisssants.

"Pan" le Tout nous fait voir le panorama, goûter la panacée et nous fait même éprouver parfois une peur panique...

"Biblion", le livre et on entrevoit la bible, le livre par excellence, la bibliothèque, la bibliographie, le bibliophile.

Que de mots éclatants et riches de sens ! Le grec nous renvoie à des temps anciens, à nos origines, aux genres littéraires les plus prestigieux : le théâtre, la poésie, l'épopée, la tragédie, la comédie, autant de mots grecs qui suggèrent un monde de culture et d'échanges.

Le grec survit à travers notre langue dans de nombreux termes aux charmes infinis... Le grec nous offre une multitude de notions et de mots qui se répondent dans un ensemble riche de sens...

Les épreuves du baccalauréat approchent et les correcteurs reçoivent comme chaque année des consignes de correction et celles-ci se font toujours plus pressantes. Ainsi pour l'oral de latin et de grec, les "examinateurs sont invités à faire preuve de bienveillance et de courtoisie à l'égard des candidats".

La formule laisse rêveur : il semble que certains correcteurs soient soupçonnés d'un manque de courtoisie... 

"Il faut aussi tenir compte des conditions difficiles dans lesquelles a été dispensé cet enseignement." Effectivement le nombre d'heures de lettres classiques attribuées aux lycées tend à diminuer : en terminale, cet enseignement devrait comporter 3 heures, souvent il se réduit à 2, voire une heure... Que demande-t-on aux enseignants ? Il s'agit, en fait, de gérer la pénurie, le manque de moyens.

On supprime des heures d'enseignement, il faut donc l'accepter sans sourciller, en tenir compte et faire en sorte que l'épreuve se déroule comme si l'élève avait eu un nombre d'heures adapté à l'épreuve du baccalauréat.

Il faut également "pratiquer une évaluation positive afin d'oeuvrer pour la survie d'une discipline qui contribue à la formation de l'individu pour l'accès à l'héritage linguistique et cuturel gréco-romain."

Cette dernière consigne est particulièrement claire : il s'agit de mettre de bonnes notes aux élèves même s'ils ont reçu un enseignement au rabais, même s'ils n'ont eu droit qu'à une malheureuse heure de latin ou de de grec, placée en général de 17 heures à 18 heures... en fin de journée...

Voilà ce qui s'appelle "oeuvrer pour la survie du latin et du grec" ! Bravo ! On est bien là dans le faux-semblant, l'illusion de l'enseignement.

Tous les correcteurs ont reçu ces consignes et la plupart s'y plieront par crainte de sanction. De toute façon, comment pourraient-ils ne pas s'y plier ? Les élèves ne sont pas responsables de la pénurie et ils ne méritent pas d'être pénalisés.

Au lieu de donner des moyens aux enseignants, on leur demande de jouer le jeu de l'efficacité, de faire semblant... En fait, l'enseignement du latin et du grec est souvent sacrifié sur l'autel de l'économie, les heures diminuent, les établissements scolaires qui dispensent ces enseignements sont de moins en moins nombreux...

Que veut-on exactement ? Promouvoir ces disciplines ou les faire disparaître ? 

Pour un véritable renouveau de ces enseignements, pour une véritable formation, il faut redonner à ces matières une place de choix, en montrer toute la valeur et c'est l'inverse qui se produit.

Quand la mort touche un tout jeune homme promis à un avenir brillant, c'est un sentiment d'horreur et de tristesse qui nous accable : comment accepter la mort d'un adolescent de 18 ans ? Comment expliquer et justifier, dans tous les cas, une brutalité qui conduit à la mort ?

Les circonstances exactes de la mort de Clément Méric ne sont pas encore établies précisément mais on sait que l'altercation qui a précédé sa mort a des origines politiques. Militant d'extrême gauche, ce jeune homme a été pris à parti par des membres d'un parti d'extrême droite.

Le fascisme n'est pas mort et conduit encore aux pires extrémités : rien ne peut justifier la mort d'un jeune étudiant, frappé sur le visage... Rien ne peut justifier le recours à la violence physique.

Source : Le Monde

"Vous êtes trop vieux pour enseigner !" Tels sont les propos d'une parente d'élève adressés à un professeur... Ce collègue nous raconte, alors, l'altercation qui s'est produite : accusé par une mère d'élève de noter trop sévèrement sa fille, il s'est même vu reprocher, en cette occasion, son âge avancé et son manque d'indulgence.

Il semble que l'expérience n'ait plus la cote, que la vieillesse ne soit plus un critère de sagesse, comme elle pouvait l'être autrefois...

Le jeunisme triomphe un peu partout : les cheveux blancs sont mal vus, les rides peu appréciées, l'expérience et les compétences de l'âge foulées aux pieds...

Pourtant, les qualités d'un professeur ne devraient pas s'apprécier à l'apparence, au look, mais à la teneur de son enseignement, à sa rigueur, à son sérieux.

Il est vrai qu'avec les nouvelles réformes des retraites, les professeurs sont amenés à travailler au delà de 60 ans, jusqu'à 62 ans dorénavant et au delà si l'enseignant n'a pas le nombre d'annuités requis.

Le décalage est donc parfois grand entre l'âge des élèves et celui des enseignants : ce décalage n'est pas sans créer des problèmes.

Ce métier exige beaucoup d'énergie physique, intellectuelle et l'âge peut nuire à ces facultés... Pour faire face à des classes de plus en plus chargées, des élèves parfois dissipés, peu attentifs, il faut déployer des efforts intenses et ce n'est pas facile, lorsque le professeur avance en âge.

Et, en plus, les parents d'élèves eux-mêmes réclament des profs plus jeunes.

Ne serait-il pas plus cohérent de recruter de nouveaux enseignants plutôt que de prolonger la carrière de ceux qui exercent ce métier ?

Notre monde ne valorise pas les personnes âgées... Et face à de très jeunes élèves les professeurs d'un certain âge se voient rejetés, méprisés.

Dans un monde où le jeunisme triomphe, où l'apparence l'emporte sur l'être, où l'image domine, comment les adolescents pourraient-ils résister à ce rejet de l'âge, d'autant que leurs parents eux-mêmes se défient de la vieillesse, la déconsidèrent, la rejettent ?

Le métier d'enseignant exigeant, difficile se complique encore quand l'âge pèse et impose ses limites.

Face à la réforme des retraites qui s'annonce, il serait utile de percevoir tous les obstacles que vont rencontrer les salariés : lassitude physique, morale, intellectuelle pour certains emplois... et même parfois rejet pur et simple, mépris...